Alunos: Ana Júlia, João Manoel, Lorenzo e Helena da Mata.
Abordagem: Reação Química
Orientadora: Cleila
Descrição: A reação efervescente dos comprimidos libera o gás carbônico, que se acumula em bolhas dentro da água. Como o gás é menos denso as bolhas sobem através do óleo, levando consigo uma pequena quantidade de água colorida. Ao chegarem à superfície as bolhas se quebram e a água colorida desce, criando o efeito de lava que sobe e desce.

Alunos: Sophia, Paulo, Maria Clara e Bento.
Abordagem: Reação Química
Orientadora: Cleila
Descrição: A reação entre o bicarbonato de sódio (uma base) e o vinagre (um ácido) produz dióxido de carbono, um gás. As bolhas se acumulam em torno dos grãos de milho, tornando-os menos denso do que a água fazendo-os flutuar. Quando as bolhas estouram na superfície, o milho perde a flutuabilidade e cai iniciando novamente.

Alunos: Heitor, Maria Victoria, Bianca e Maria Luísa.
Abordagem: Reação Química
Orientadora: Cleila
Descrição: Criação de um fluido newtoniano cuja consistência varia conforme a força aplicada.

Alunos: Bárbara, Helena Fernanda, Isaque e Vinicius.
Abordagem: Forças Físicas
Orientadora: Cleila
Descrição: Coesão é a capacidade que uma substância tem de permanecer unida, resistindo a separação e uma força de atração.

Alunos: Manuela, Yuri, Gabriela e Ian.
Abordagem: Explorar a densidade e a miscibilidade de diferentes líquidos e a solubilidade do corante alimentícios.
Orientadora: Cleila
Descrição: O óleo sendo menos denso que a água flutua na superfície da água. O corante alimentício é, em sua maioria solúvel em água. Quando o corante é adicionado ao óleo ele não se mistura mas sim se dissolve na água. Devido a diferença de densidade entre o óleo e a água, o corante que se dissolve na água é atraído para baixo, formando uma chuva de cores nos fundo do recipiente.

Alunos: Ana Júlia, Bernardo, Breno, Caio, Gustavo, Heitor, Helena, Lucas, Maria Julia e Yasmin.
Abordagem: Experimentos
Orientadora: Joyce
Descrição: A curiosidade natural das crianças é um poderoso motor para a aprendizagem. Por meio de experiências simples, lúdicas e visuais, é possível desenvolver noções básicas de ciência, estimular a investigação, o raciocínio e o encantamento pelo mundo natural.

Objetivos:

• Estimular a curiosidade e o pensamento científico;
• Explorar fenômenos da natureza com experimentos simples;
• Promover o trabalho em equipe;
• Desenvolver a oralidade e a capacidade de explicar conceitos;
• Participar ativamente da Feira de Ciências com apresentações práticas.

Experimentos Selecionados:

1. Arco-íris no copo (Densidade dos líquidos).
2. Ímã pescador (Magnetismo).
3. Vulcão de Bicarbonato - Reação química (ácido + base).
4. Balão que enche sozinho - Geração de gás (reação química).
5. Bolha dentro de bolha.

Alunos: Ana, Maria Flor e Davi.
Abordagem: Prisma de CD mostrando cor Orientadoras: Maysa e Eduarda
Descrição: Explicação de como o CD age como um prisma separando a luz branca em cores visíveis.

Quando a luz do sol bate no CD, ela se separa em várias cores, como no arco-íris. Isso acontece porque o CD funciona como um prisma, espalhando a luz. A luz branca é formada por várias cores misturadas, e o CD nos ajuda a ver cada uma delas.

Alunos: Helena, João Miguel e Luiz.
Abordagem: Música no copo
Orientadoras: Maysa e Eduarda
Descrição: Experiência que mostra como o som pode mudar ao interagir com diferentes quantidades de água nos copos.

Alunos: Maria Valentina, Hugo e Enzo. Abordagem: Refração e arte
Orientadoras: Maysa e Eduarda
Descrição: Demonstra como a refração da luz pode alterar a percepção de imagens, integrando arte e ciência.

Alunos: Augusto, Fernando e Alice.
Abordagem: Luz e materiais
Orientadoras: Maysa e Eduarda
Descrição: Apresenta como diferentes materiais afetam a passagem da luz, destacando transparência, translucidez e opacidade.

Alunos: Arthur, João Pedro e Kauan.
Abordagem: Moeda que não conseguimos ver na água
Orientadoras: Maysa e Eduarda
Descrição: Demonstra a refração da luz ao mostrar como a moeda “desaparece” sob certos ângulos dentro da água.

Alunos: Bianca, Guilherme e Manuela.
Abordagem: Luz em linha reta
Orientadoras: Maysa e Eduarda
Descrição: Demonstração prática de que a luz se propaga em linha reta usando obstáculos e feixes de luz.

Alunos: Laura, Valentina e Lara.
Abordagem: Reação química
Orientadoras: Maysa e Eduarda
Descrição: Explicar o que é o slime geleca, mostrando que se trata de uma mistura diferente e pode ser esticada e apertada. É um material divertido que parece líquido e sólido ao mesmo tempo.

Alunos: Sebastian, Arthur, Davi e Nicolas.
Abordagem: Ecosistema
Orientadoras: Maysa e Eduarda
Descrição: Montar um terrário para mostrar como plantas, água e ar vivem juntos. O terrário é como uma mini floresta dentro de um vidro, onde tudo funciona junto para as plantas crescerem.

Alunos: Aline, Alice e Manuella.
Abordagem: Saúde em casa
Orientadoras: Maysa e Eduarda
Descrição: Mostrar como o algodão pode ajudar a limpar a água, tirando sujeiras. O filtro de algodão deixa a água mais limpa e boa para beber.

Alunos: Fernanda, Clariane e Maria Vitória.
Abordagem: Fenômeno meteorológico
Orientadoras: Maysa e Eduarda
Descrição: Explicar o que é um redemoinho, formado na água com base em Ciências.

Alunos: Antônio Moura, Caio, Henrique e Arthur.
Abordagem: Urbanismo
Orientadoras: Maysa e Eduarda
Descrição: Explicar a importância do planejamento das cidades.

Alunos: Sofia, Eliza e Eloah.
Abordagem: Engenharia elétrica
Orientadoras: Maysa e Eduarda
Descrição: Demonstrar como funciona a geração de energia nas usinas hidrelétricas e impactos.

Alunos: Lais, Alexandre e Antonio Cordeiro.
Abordagem: Saúde do Corpo Humano
Orientadoras: Maysa e Eduarda

Descrição: Explicar a importância dos rins.

Alunos: Benício e Eliezer.
Abordagem: Princípios de física e química
Orientadoras: Maysa e Eduarda
Descrição: Mostrar reações físicas por meio da construção de uma lâmpada de lava.

Alunos: Bernardo, Davi e Bryan.
Abordagem: Princípios de física e química
Orientadoras: Maysa e Eduarda
Descrição: Identificar e diferenciar os tipos de misturas.

Alunos: Manuella, Kaori e Ana.
Abordagem: Saúde do Corpo Humano
Orientadoras: Maysa e Eduarda
Descrição: Apresentar a importância da mastigação.

Alunos: Maria Clara Kaori, Maria Clara Santos e Vitória.
Abordagem: Meio Ambiente
Orientadoras: Maysa e Eduarda
Descrição: Explicar a função das matas ciliares na proteção dos rios e do meio ambiente.

Alunos: Ana Clara Fonseca, Davi Gomes, João Lucas de Moura, Maria Teresa Resende, Miguel Martins, Rafael Borges, Rafaela Pereira.
Abordagem: Sustentabilidade, Tecnologia e Eficiência
Orientadoras: Kenia Salgado e Eduarda dos Santos
Descrição: Planejamento em Maquete – Cidade Inteligente

• Energia Sustentável – painéis solares, turbinas eólicas;
• Transporte Inteligente – veículos elétricos, ciclovias, pontos de ônibus tecnológicos;
• Edifícios e Casas Sustentáveis – jardins verticais, telhados verdes;
• Gestão de Resíduos – reciclagem inteligente;
• Tecnologia e Conectividade – postes com wi-fi, câmeras, sensores;
• Zonas Verdes – parques, árvores, praças;

Alunos: Gabriel Brandão, João Gabriel Nicola, Luis Henrique Carvalho.
Abordagem: Demonstrar conceitos básicos de eletricidade e circuitos de forma interativa e divertida
Orientadoras: Kenia Salgado e Eduarda dos Santos
Descrição: Criação de um labirinto com arames, fonte de energia (bateria), um interruptor e componentes elétricos que indicam a interrupção ou continuidade do circuito (lâmpadas, alto-falantes, LEDs) onde a passagem de corrente elétrica é interrompida ao tocar com uma argola, acionando um sinal luminoso ou sonoro.

• A atividade interativa torna a aprendizagem mais envolvente e estimula a curiosidade, especialmente para aqueles que estão começando a se aproximar do mundo da física.
• O labirinto pode ser utilizado como ferramenta de ensino para explicar conceitos como circuitos em série, circuitos em paralelo e as características de componentes elétricos como resistores e interruptores.

Alunos: Maria Clara e Maria Eduarda.
Abordagem: Saúde dos Oceanos
Orientadoras: Kenia Salgado e Eduarda dos Santos
Descrição: O branqueamento ocorre quando os corais ficam estressados e expulsam as algas que vivem dentro deles. Essas algas são importantes para a sobrevivência dos corais.

Causado por várias coisas, como:

• Mudanças climáticas
• Poluição
• Pesca excessiva
• Desenvolvimento costeiro

Alunos: Gérard, Lara Aoarecida, Lara Emanuelly, Victor e Victória.
Abordagem: Estudando força, pressão e ação e reação.
Orientador: Jessé
Descrição:

• Compreender a Terceira Lei de Newton (ação e reação);
• Observar os efeitos da pressão no deslocamento de objetos;
• Relacionar teoria científica com experiência prática.

Alunos: Amanda, Arthur, Enzo, Gérard, Lara.
Abordagem: Ciclo da água por gravidade – reutilização e reaproveitamento da água.
Orientador: Jessé
Descrição:

• Demonstrar como a água pode circular apenas com a força da gravidade;
• Compreender conceitos de reaproveitamento, drenagem e reservatórios;
• Trabalhar a consciência ambiental e uso sustentável da água;
• Estimular a criatividade e habilidades manuais.

Alunos: Carolina Amorim, Gabriella Amorim, José, Pedro Uraní, Guilherme, Rafaella Paiva, Rafaela Barros, Gisele.
Abordagem: Apresentar as invenções tecnologias que ocorreram em momento históricos importantes da história humana
Orientador: Michel
Descrição: Criação de uma linha do tempo com invenções que marcaram épocas e fomentaram o desenvolvimento tecnológico.

As invenções serão apresentadas como uma cronologia de descobertas:

• Começando por um trabalho manual de produção de perfume;
• Um parafuso telúrico para transporte de água;
• Motor a vapor;
• Óculos de acessibilidade; e
• Máquina que funciona com base em Inteligência Artificial (IA).